谈话时，把孩子当什么，孩子会更爱听？

孩子听话的家庭/班级，通常这么跟孩子说话：

ü 把孩子当队友，让孩子更振奋；

ü 把孩子当大人，让孩子更自觉；

ü 把孩子当老师，让孩子更智慧；

ü 把孩子当宝贝，让孩子更勇敢；

把孩子当什么，就能收获什么。

一、把孩子当队友

“我们能不能做到！”

“同学们有信心吗”

“我们还可以做的更好吗”

“我们能打破记录吗”

“要做就做最好的！我们努力一起拿第一名好不好”

把孩子当队友，孩子会感受到被尊重，感受到归属感，感受到被支持，在面对任务时，也会更振奋、更有动力。

二、把孩子当大人

“这件事情，大家怎么看，大家有什么建议”

“今天上课，我们班很吵，大家认为是什么原因，你有什么想法和建议”

“我们一起来投票选方案”

“大人”是有想法、有能力、值得被尊重的，“大人”的想法是要被听到的。把孩子当大人，尊重孩子的想法和感受。

（1）让孩子参与决策

提出想法：把孩子当大人，让孩子提出自己的想法，参与决策的过程。

尝试做主：谁做主谁负责。孩子参与决策，孩子也会更有责任意识，更自律。如果大人替孩子做决定，孩子也会感觉自己是给大人“打工”的，自己只是一个工具人。

（2）带孩子一起总结反思

反思总结：让对自己的行为进行反思、总结和改进。知识经验更容易进脑子。反思让孩子知道，自己的每一步都是被关注，都是重要的，后续也会更加自律。

三、把孩子当老师

“你是怎么做到的”——潜台词：“你有无限潜能，我对你的成长感到惊讶”

“可以分享一下你的方法吗”——潜台词：“你总能找到方法”

“你可以教教其他同学吗”

每个人都是自己的老师，能自己找到问题的解决方案，每个人都有无限潜能。把孩子当老师，多用奇迹问题，惊讶于孩子的成长和进步，孩子也会为自己的进步而喜悦，觉得自己有无限潜能；相信孩子会不断成长，孩子也会更愿意克服困难。

四、把孩子当孩子

无论多大的孩子，都是宝贝。孩子是不成熟的；但孩子是有一定能力解决问题的；孩子是有感受的；孩子是需要被反复地教授的。

“老师相信你能做到”

“大家想去玩是不是”

“这个会有点累是不是”

“大家好累了是不是”

允许孩子有感受：允许孩子撒娇，难过，生气，允许孩子幼稚；

允许孩子有做不好的时候：孩子需要教授技能，需要一遍又一遍的练习，而不是一下就做到；

允许孩子贪玩：孩子注意力有限，孩子需要玩耍的时间来锻炼大脑，这是孩子智力的基础，也是心理健康的基础。

当然，允许，不意味着毫无规则，而是制定规则时，考虑孩子的天性。